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“翻轉(zhuǎn)校園”讓每個大學都能用上智慧校園

來源: 煙雨彷徨

“翻轉(zhuǎn)校園”??是校園令科技有限公司旗下智慧校園品牌，翻轉(zhuǎn)校園專注于大學數(shù)字化校園建設。讓大學系統(tǒng)互聯(lián)互通，專門服務于學校的信息門戶平臺，是指把各種應用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源統(tǒng)一集成到學校門戶之下，形成學校統(tǒng)一的信息入口，通過數(shù)據(jù)與應用的集成及個性化頁面定制，為教委、校領(lǐng)導、教師、學生、家長等提供全面的學校信息和應用。

建設背景21世紀，社會已經(jīng)步入以計算機、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為標志的信息時代，信息技術(shù)的浪潮席卷全球，推動著全球經(jīng)濟社會的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學習和工作方式;同時信息技術(shù)對于教育發(fā)展具有革命性影響，信息技術(shù)的廣泛應用，不僅突破了教育的時空界限，也改變了傳統(tǒng)的教育和學習方式，為教育創(chuàng)新和跨越式發(fā)展提供了嶄新空間，同時也對教育改革和人才培養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)。因此，順應時代發(fā)展的潮流，與時俱進，構(gòu)建數(shù)字化校園，是教育發(fā)展和改革的制高點，也是以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要路徑。

職業(yè)教育信息化構(gòu)建也是適應當今世界信息技術(shù)創(chuàng)新應用趨勢，而我國當下也步入信息化與工業(yè)化融合發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于現(xiàn)代信息技術(shù)應用人才提出了更高的要求，加快推進職業(yè)教育信息化的發(fā)展，培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)技能人才，也是適應國家信息化與工業(yè)化融合發(fā)展要求，提高在職職工和在校學生信息素養(yǎng)、崗位信息技術(shù)職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的緊迫任務;積極開展職業(yè)教育信息化建設，構(gòu)建數(shù)字化校園，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

建設原則數(shù)字化校園應本著先進、系統(tǒng)、規(guī)范、標準、共建、共享、開放、協(xié)作的原則，按照“教學+管理+合作”的校園發(fā)展模式，實現(xiàn)“信息化教學+校務綜合管理+校企合作管理”的邏輯架構(gòu)，匹配基礎(chǔ)平臺與應用系統(tǒng)，有效集成數(shù)據(jù)與硬件系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字化校園綜合建設。

建設思路數(shù)字化校園建設堅持貫徹《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》主旨思想，以“三通兩平臺”為抓手，即“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，推進信息技術(shù)與教育的整合;結(jié)合學校實際發(fā)展情況，以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，需求導向，創(chuàng)新引領(lǐng)，共建共享，突出特色，加快推進學校信息化發(fā)展;建立政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、專家支持、學校創(chuàng)新的職業(yè)教育信息化工作機制，統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、分布實施、開放共享、輻射示范，以促進信息技術(shù)與教育教學深度融合為著力點，全面提高學校信息技術(shù)在教育、教學、管理和科研等領(lǐng)域的應用水平，支撐教育改革創(chuàng)新、強化內(nèi)涵和提高質(zhì)量。建設目標結(jié)合現(xiàn)代化職業(yè)教育的特點,利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善網(wǎng)絡基礎(chǔ)環(huán)境，提升學校信息化建設水平，全面構(gòu)建學校的信息化教學、校務綜合管理、校企合作管理等信息平臺，形成以“教學終端、實訓終端、人人通學習終端”硬件系統(tǒng)的互聯(lián)互通，建立全方位的網(wǎng)絡管理平臺與信息化教學管理平臺，助推學校信息化建設全面升級，使其更好的為重點專業(yè)建設、精品課程建設、集團化辦學提供支撐;切實以“三通兩平臺”為抓手，推進信息技術(shù)與職業(yè)教育整合，全面提升學校現(xiàn)代化教學水平。平臺效果圖